¿Cómo y cuándo utilizar esta prueba de evaluación de diagnóstico?
Esta prueba está pensada para ser utilizada, por cualquier tipo de población (por razón de edad, deficiencia...) y en diferentes contextos (educativo, clínico...), cuando se quiera valorar y trabajar la competencia matemática básica.
El objetivo será conseguir un nivel competencial suficiente para iniciar 1º de Primaria.
Se puede aplicar con una supervisión mínima, puesto que para su realización no se precisa de la lectura ni escritura y los procedimientos de respuesta y competencia digital que requiere por parte del usuario son mínimos. El tiempo aproximado de la sesión de evaluación es de 30 minutos.
Propone una evaluación individual que permitirá conocer de forma rápida y eficaz las competencias matemáticas del usuario y desarrolla un libro personalizado (plan de refuerzo o mejora) con las actividades de trabajo apropiadas para cada caso.
¿Qué evalúa?
La evaluación consta de cuatro subpruebas:
- Comprensión de conceptos numéricos y cuantitativos.
- Operaciones lógicas.
- Contar, numerar y comprensión de los sistemas numéricos.
- Operaciones aritméticas y problemas numéricos-verbales.
¿Cómo evalúa y qué información proporciona?
Una vez aplicada la prueba los resultados de las diferentes subpruebas se evalúan automáticamente clasificándolos en las siguientes categorías:
- Aprendizaje no adquirido (0-25% aciertos)
- Aprendizaje con dificultad (26-50% aciertos)
- Aprendizaje adquirido mejorable (51-90% aciertos)
- Aprendizaje adquirido (91-100% aciertos)
La comunicación de los resultados se plasma en dos tipos de informes: informe individual e informe grupal.
1. Informe individual. El docente obtendrá un informe de cada estudiante en el que se indicará: el nivel de desarrollo de cada una de las competencias cognitivas matemáticas evaluadas, la información detallada sobre las respuestas correctas e incorrectas y la propuesta generada de actividades del libro de trabajo personalizado.
2. Informe grupal. Permite al docente conocer el estado global del grupo en el desarrollo de cada una de las áreas evaluadas. |